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(记者方明诚/综合报导）奥利维亚·埃斯科贝多在接受辅导之前就喜欢阅读，尽管有时阅读对她来说很有挑战性。在辅导老师玛凯拉的指导下，阅读变得更加有趣。「她让我们画画，还让我们看到正在阅读的内容的图片。」四年级学生奥利维亚说道，她尤其喜欢阅读关于蛇的书籍。
奥利维亚正在受益于迪林(Dearing)小学最近推出的「点燃计画」（Ignite）辅导课程。「为美国而教」（Teach for America）是一个教师培训项目，长期以来一直在内华达州开展工作。今年秋季，该计画将线上辅导引入了内华达州的三所学校，并计划在明年扩大规模。
「为美国而教」内华达州执行董事蒂姆·休斯表示，目前有30名辅导员——即大学生——每天提供30分钟的「高强度」线上辅导课程，为全州90名儿童提供服务。他希望到明年，这个数字至少能翻倍。
Ignite计画于2020年在亚利桑那州启动，旨在快速应对疫情期间学生面临的学术困境，并已推广至全美各地。过去五年中，全美已有超过5500名学员参与了Ignite计画。
休斯表示，该计画对年轻学习者和提供辅导的大学生都大有裨益——约43%的Ignite学员申请加入「为美国而教」计画，最终成为全职教师。「我们看到，辅导计画不仅在全国范围内取得了良好的学业成绩，还带来了许多社交情绪方面的益处，」他说。
这对辅导员来说也同样有益。休斯补充道，与孩子们保持定期联系往往能让他们更加坚定决心，他们会意识到这或许是我真正想要追求的道路。
辅导已融入日常教学中－在迪林高中，辅导安排在全校专门用于学业辅导的课时内。休斯表示，辅导计画通常被视为课外活动之类的附加项目，但如今在正常上课时间内持续进行辅导，让孩子们真正坚持了下来。
在迪林小学，四、五年级的学生来到阅读老师詹妮弗·萨拉扎尔的教室，与他们的“点燃计划”（Ignite）辅导员进行互动。他们连接笔记型电脑和耳机，有时还会使用白板和白板笔。由于新冠疫情爆发时他们还在上幼儿园，疫情期间所有学生都居家学习，所以他们对远距学习早已驾轻就熟。
在萨拉札尔的指导下，每位辅导员负责三到五个孩子。她说，孩子们原本以为会遇到人工智慧聊天机器人，但当他们发现辅导员是真人时，都感到非常惊喜，现在已经和辅导员建立了良好的关系。
作为一名阅读专家，萨拉札尔通常负责帮助那些阅读有困难的孩子。参加「Ignite」辅导计画的孩子们虽然不像一些同龄人那样需要补习，但他们的学业成绩也未达到年级水平——他们需要在学校接受一些系统的辅导，而如果没有「Ignite」项目，他们根本无法获得这些帮助。
今年秋季的测试结果显示，几个月后，几乎所有参加「Ignite」辅导计画的迪林家孩子在阅读能力方面都有所进步。“他们就差一点点就能达到目标了。”她说，“他们只需要再加把劲。”
休斯同时也是内华达州教育委员会的成员，她表示，「为美国而教」计画会根据学校的管理支持力度以及学生需求的迫切程度来选择辅导学校。他们重点关注低收入家庭比例较高且标准化考试成绩有提升空间的学校。
辅导员会帮助小学生提升读写能力，帮助国中生提升数学能力，并帮助高中生做好大学和职业准备。在克拉克郡学区，平均而言，只有不到一半的小学生阅读程度达到年级标准，而只有略超过四分之一的国中生数学成绩达标。
休斯表示，在职业准备方面，Ignite 计画比典型的「为美国而教」（Teach for America）计画参与者更早招募到未来的教师。传统上，「为美国而教」计画招募的人员大多已获得教育以外的专业学士学位。
而 Ignite 课程的学员甚至可以是大学一年级新生。由于辅导是线上进行的，辅导员（或学员）无需与学校位于同一城市——与迪林合作的学员并非内华达大学拉斯维加斯分校（UNLV）的学生。他们的职位灵活、兼职且有偿，并可获得来自「为美国而教」计画和合作学校的指导和支持。
在内华达州，Ignite 也在拉斯维加斯历史悠久的西区马特凯利（Matt Kelly）小学和里诺的一所特许学校开展活动。
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